유의미 수용학습 이론 1. 개념 : 학습자에게 제시된 자료로부터 새로운 의미를 습득하는 학습/ 학습자료는 교사로부터 제시받을 수도 있고 부모나 제3의 어떤 것으로부터 제시받을 수 있다. 2. 유의미 수용학습의 세 가지 조건 (1) 학습 과제는 학습자의 인지구조에 실사적이고 구속적으로 관련지어질 수 있다. ( 논리적 유의미성 ) ① 실사성 : 학습 과제의 구조와 내용을 어떻게 표현하더라도 의미와 본성이 변하지 않는 불변적이고 절대적이어야 한다. ② 구속성 : 학습자가 자신의 의미를 통해 어느 정도 깨달을 수 있는 용어로 인지 구조에 연결될 수 있는 가능성과 잠재력을 소유해야한다. , 개념과 의미가 임의로 맺어진 관계이지만 관습으로 굳어져 임의로 변경할 수 없다는 특성 (2) 학습자는 학습과제와 관련..