확률과 통계 교수 · 학습 관련 연구 1. 확률 교육에서 직관의 역할 (1) 피아제와 인헬더 : 개인의 일상적인 행동과 생각 속에 확률에 관한 직관이 어느정도 반영되어 있고 개인은 자발적으로 확률적 판단 능력을 발전시킬 수 있다. (2) 피시바인 ① 확률 개념을 이해하기 위해서는 확률에 대한 자연스러운 직관을 거부하는 태도가 필요하다. ② 인간의 행동 자체가 확률적이므로, 확률 교육에서는 인간의 행동을 탐구하는 것에 강조점을 두어야 한다. ③ 연역적 사고만으로는 확률의 의미를 제대로 교육할 수 없으므로, 확률교육을 통해 귀납적 사고의 가치와 역할을 가르쳐야하며, 이미 발달시킨 직관의 한계를 이해하고 수정하여 균형을 추구해야한다. 2. 판단 전략과 확률교육 (1) 대표성 전략 : 표본의 크기와 관계없이 모..
